反差 眼镜 我校《电工基础与电子筹备》课程学问图谱上线灵敏树网
数字技能正成为现活着界鼓动培植变革的引颈力量反差 眼镜，数字培植关于提高学习质料、促进培植包容具有蹙迫意旨。在培植数字化转型之际，2024年4月，由我校“电工电子课程国度级假造教研室”团队组织筹建的《电工基础与电子筹备》课程学问图谱树立完成，并认真上线灵敏树网驱动。算作青海省第一门课程学问图谱，《电工基础与电子筹备》学问图谱的得手树立，符号着学校新花式资源树立革命探索参加新的阶段。
《电工基础与电子筹备》学问图谱首页
素养团队聚焦学生学习需求，基于电气专科学问体绑缚构，针对学问图谱树立开展了浩荡商议责任。以《电工基础与电子筹备》课程学问图谱树立为遵循点，探索数字化培植时期的新花式素养模式，有用鼓动了素养数据分享、学问互联、群智协同、培植智学，为学生打造了愈加数字化、智能化和个性化的学习场景。
在课程学问图谱考虑和树立流程中，团队聚焦课程指标、课程特质和学问框架的搭建，筹备了才能体系层、问题体系层、学问体系层和素养资源层4个维度，共梳理了3种才能、50个问题、94个学问点，构建了180个学问有计划，扩展了505个素养资源，造成了一个好意思满的多维度学问蚁合。最大截止地引发了学生的学习主动性和积极性，哥要搞电信并能实时掌合手学生的学习动态，实时跟进和更新素养实质，提高了课程素养质料和效果。课程还筹备了素养驱动模块，其中包括素养不雅测、素养任务等，信得过罢了以学生为中心，产出为导向的素养新模式。
《电工基础与电子筹备》学问舆图呈现
此外，素养团队还对原有课程实质类型进行详备分袂，如综合、景象引入、案例、锻真金不怕火、回来、想政点等，并依据课程大纲，象征好课程重心、难点、考点，并对学问点进行详备筹备，呈现课程好意思满老师逻辑。
培植数字化是培植发展的改日愿景，而学问图谱是培植数字化转型的基础责任。《电工基础与电子筹备》学问图谱的建构所以才能培养为指标，以问题处理为中枢，以学问体系为基础，以素养资源为撑持的一体化、系统化素养筹备的直不雅体现，亦然青海大学在膨胀数字化培植流程中探索新的素养模式获得的阶段性效率。
【裁剪：邹林有 包袱裁剪：金萍】反差 眼镜
